SALTO PARA O FUTURO
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O uso da tecnologia propicia ao ensino e a aprendizagem três
aspectos fundamentais:
- Explicitação daquilo que se deseja
atingir, o registro de intenções, processos em realizações e produções;
- Integração das tecnologias e mídias,
incorporando ao desenvolvimento de ações;
- conceitos relacionados com distintas
áreas de conhecimento a fim de produzir novos conhecimentos relacionados.
O texto explora esses três aspectos,
explicando a importância da formação do professor para que ele tenha condições
de desenvolver práticas pedagógica com projetos que propiciam aos alunos
atividades significativas através de produções com o uso de diferentes mídias.
Esses projetos visam a busca incansável do
ser humano de respostas as suas questões.Vários pensadores dedicaram-se a
aprofundar o conceito de projeto como característica do ser humano, uns chegam
a acrescentar que ninguém aja sem projeto e ninguém deixa de ter projeto.
O homem constitui-se em sua
humanidade quando consegue fazer suas escolhas transformando-se e transformando-o em busca de
projetos para atingir metas e satisfazer desejos pessoais e coletivos de acordo
com valores históricos, culturalmente situados e acordados. Projeto é a
construção própria do ser humano, ou seja, é um conjunto de ações necessárias a
fim de transformar uma situação desfavorável numa nova situação que responda as
suas indagações. Podem acontecer imprevistos e mudanças necessárias, sendo
continuamente revisto e reelaborado durante a realização. Os autores do projeto
são aqueles que participam de todo o desenvolvimento, desenvolvem as ações e
avaliam os resultados obtidos.
A preocupação atual com a invasão de
privacidade leva as pessoas a verem os artefatos tecnológicos como salvadores
do mundo ou uma ameaça a toda espécie de vida. Estes artefatos já estão
presentes em nosso dia a dia por exemplo
caneta ,lápis, talheres, óculos, aparelhos de audição etc.No entanto, as
tecnologias e seus produtos não são bons nem maus ou seja, a televisão, o
computador a Internet poderão ser empregados para a emancipação humana ou para
a dominação.
A utilização de tecnologias na escola
e na sala de aula, permite articular as situações globais e local, pois
tecnologias e conhecimentos integram-se para produzir novos conhecimentos em
busca de alternativas para a transformação do cotidiano e construção da
cidadania. Ao desenvolver projetos em sala de aula, é importante fazer
atividades de acordo com a realidade do aluno ajudando-o a compreender o mundo
e a conviver criticamente na sociedade.É preciso estabelecer o diálogo entre as
formas de linguagem das mídias e a educação atual, pois elas invadem as salas
de aulas.Criar espaços para diálogo e permitir que os alunos se expressem de
diferentes maneiras são ações que favorecem o desenvolvimento da consciência
crítica sobre a influência da mídia.
A televisão e o vídeo poderão ser
utilizados nas salas de aulas ao iniciar estudos sobre determinados temas ou
investigações em andamento.Um exemplo de atividade construtiva são pesquisas
com atividades onde leva os alunos a compreenderem diferentes aspectos
relacionados com a mídia e assim desenvolverem o senso crítico diante de uma programação.
O professor precisa expandir o seu
olhar para outros horizontes em um trabalho de integração entre mídias e
conhecimento,propiciando as interconexões entre aprendizagem e construção de
conhecimento.
A chegada da tecnologia de
informação, junção entre informática e telecomunicações, propiciou a interação
e a construção colaborativa de conhecimento da tecnologia da informação e
comunicação evidenciou o potencial de desenvolvimento das habilidades de
escrever, ler interpretar textos e hipertextos.Dessa forma, ao clicar sobre uma
palavra, imagem ou frase encontra-se uma nova situação, ou seja, um leque de
possibilidades permitindo construir suas próprias ligações e associações . O
leitor interage com o texto tornando-se co-autor do hipertexto.
Descrever ideias com o uso das mídias
digitais seduz o leitor para ler, refletir, reescrever, atribuir significados,
trocar informações e experiências, produzir historias, criar hipertextos e
desenvolver projetos.
O professor precisa assumir nova
postura de aprendiz ativo, critico e criativo, articulador do ensino com a
pesquisa, constante investigador sobre o aluno em todos os aspectos sendo o seu
maior incentivador para juntos adquirir diferentes maneiras de produção e
saberes e descobertas de conhecimentos.
A parceria da escola com a comunidade
pode intensificar com o projeto de inclusão digital, no qual os alunos monitores são orientadores de seus
pais nos primeiros contatos com as TIC, seguindo ideias de Paulo Freire. Com
isso há uma parceria com os pais onde a diretora procura também estar junto dos
demais educadores e alunos da escola criando movimento promissor na escola.
Estes avanços são influenciados pela
participação dos profissionais em programas de formação continuada voltados a
integração entre tecnologias, principalmente computador, internet, televisão e
vídeo na prática pedagógica.
Esta prática pedagógica que envolve o
aluno, o professor, as tecnologias disponíveis, a escola e seu entorno implica
um processo de investigação, representação, reflexão, descoberta e construção
do conhecimento, no qual as mídias são selecionadas segundo os objetivos da
atividade. O professor precisa estar capacitado para não desperdiçar a
oportunidade de instigar o aluno a
buscar construir e reconstruir conhecimento com o uso articulado de tecnologia.
Sua formação deve ter o triplo
domínio em termos da mídia acrescido da gestão de atividades em realização e
respectivos recursos empregados, adquirido por meio da formação continuada. Nesta
formação o professor tem a oportunidade de vivenciar papéis de aprendiz,
observador e gestor.Não se trata de formação voltada para atuação no futuro e
sim voltada para uma ação imediata do educador.
Exemplos de projetos que integram
tecnologias com o objetivo de propiciar aos alunos a aprendizagem sobre imagem fotográfica
e vídeo:
-Projeto Foto Escola: apresenta
atitudes de tendência inovadora e arrojada, tem a finalidade de indicar o
funcionamento da máquina fotográfica em função da animação propiciada pelos
recurso do software e posteriormente pela representação que os alunos fizeram
no computador.
-Projeto roteiro de um filme: O
computador foi empregado para compor a abertura e o fechamento do filme e para
editar no PowerPoint
- Projeto montagem de um
documentário:tema Coleta de Lixo. O PowerPint e o Excel foram usados para
representar o conhecimento, á medida que os dados era coletados.
Os alunos se entusiasmam com qualquer
atividade diferente. O professor precisa ter um projeto para não se perder no
meio do caminho e acabar com o ânimo dos seus alunos.
